3.帮助教师去理解每一个孩子,看懂每一个孩子。Р过程Р1.《指南》不是五大领域。?2.要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展,而不要片面追求某一方面或几方面的发展。Р领域Р五大领域Р五大领域Р艺术:感受与欣赏、表现与创造Р五大领域与十一子领域Р健康:身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力Р语言:听与说、阅读与书写准备Р社会:人际交往、社会适应Р科学:科学探究、数学认知Р熟悉文本Р表格Р人际交往:Р目标1 喜欢交往?目标2 能与同伴友好相处?目标3 具有自尊、自信、自主的表现?目标4 关心尊重他人Р社会适应:Р目标1 喜欢并适应群体生活?目标2 遵守基本的行为规范?目标3 具有初步的归属感Р表格Р目标1 喜欢交往Р目标2 遵守基本的行为规范Р目标3 具有自尊、自信、自主的表现Р人际交往Р目标4 关心尊重他人Р目标1 喜欢并适应群体生活Р目标2 遵守基本的行为规范Р目标3 具有初步的归属感Р社会适应Р对《指南》社会领对《指南》社会领域的学习与发展目标及其在各年龄阶段的表现进行简略的分析,可以发现,其内容大致包括:交往态度和交往技能;对自我和对他人的认知、态度和行为;对群体、群体生活及我群关系的感受、态度和行为几方面。其核心价值在于逐步引导幼儿学会共同生活,建立和谐的社会(包括人际)关系,形成良好的社会性/个性品质。Р小结:Р自我控制和约束,不影响他人,遵守规则。相互帮助。? (所属领域:社会)?睡前,讲故事。合适的场合说合适的话,轻声。? (所属领域:语言)?良好的生活与卫生习惯,按时午睡。基本的生活自理能力,穿脱衣服,自我管理。健康卫生习惯,良好的睡姿。情绪安定愉快。? (所属领域:健康)?物品的一一对应,折叠衣被时的空间感知,时间的感觉。? (所属领域:科学)?环境氛围的熏陶。? (所属领域:艺术)Р如1:午睡环节中促进幼儿发展的学习经验
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