明显的增强。这为学习本课打下了良好的基础,也为提高学生的解决问题能力和动手实践能力创造了条件。大多数学生思维敏捷,聪明伶俐。课堂上敢说、敢想、敢问,具有一定的动手操作、探究、小组合作的能力。? 学生对平移和旋转的现象,已经有了一些感性的、主观的认识,但不能真正体会平移和旋转的特点。通过本节课教学,使学生学会初步感知,并能辨别这两种现象,通过操作对图形进行简单的平移和旋转。从生活中让学生理解不是很困难的,但是对图形移动的方向和距离不能真正理解,往往是把图形之间的距离看成是图形移动的距离。Р三、说教学目标Р知识目标:结合学生的生活经验和实例,感知平移与旋转的现象,并会直观地区别这两种常见现象。 ? 能力目标:能在方格纸上数出图形平移的格数。 ? 情感目标:通过学习感受数学与日常生活的紧密联系,会欣赏生活中用平移与旋转的方法绘制的图案,感受数学美。Р四、说教学重、难点Р教学重点:在活动中把握“平移和旋转”的运动特征,形成一定的空间观念。? ?? 教学难点:能在方格纸上数出图形平移的格数。Р五、说教法Р根据本节课教学内容的特点及三年级学生的认知水平,依据新课程课标理念,我们将在本课中采用情境教学;探究式,师生互动学习方法及观察法与分析法。采用个人独立思考完成与小组合作学习相结合的方式,让学生充分应用多种感知通道来感悟“平移和旋转”的特点,课堂上充分利用多媒体课件展示各种“平移和旋转”,让孩子们充分感受生活中的“平移和旋转”,进而又让学生通过亲自动手操作活动进一步感知,体验,理解“平移和旋转”。Р六、说教具使用Р为了充分调动学生学习的积极性,我从学生的学习兴趣入手,利用了多媒体课件的优势来辅助教学,以便提高课堂教学实效性。Р七、说教学流程Р(一)情景导入,初步感知生活中的平移和旋转Р( 二)初步了解平移和旋转的特点。Р1. 感知、认识平移和旋转,理解二者的不同。
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