互, 再次让孩子们直观的感受到:生活中物体平移和旋转运动的本质特点。) 2 、合作探究: 为了深层次的探究物体平移的本质特点。我设计下发了: “两物相争”的场景。平板课堂里学生有条件自己操作, 操作后他们小组交流汇报, 明白船头与船尾两只小动物平移的距离一样。探讨中他们发现: 平移前和平移后物体的形状、大小都不会改变,只是船的位置有所改变而已! (学生们获取新知的能力得以培养。) 3 、欣赏、创作学生观看视频后, 在数学“美”的熏陶下, 触动学生的心灵, 从而产生动手创作欲望。在平板电脑系统软件的支持下, 学生自由创作。通过系统切屏对比展示作品,进一步拓宽学生们的思维,激发创新意识。学进去并用出来。( 多媒体课件: 视频、平板操作。软件的支持给孩子们一个自由、创新设计的平台。) (三) 、拓展延伸、精彩回顾, 感悟瞬间。上海音乐厅旧址到新址的平移, 给学生们带来了震撼的同时, 更激发了他们的求知欲。此时, 我把互联网这个资源丰富、博大精深的平台推到学生面前。他们充分利用网络空间,立刻网上搜集获取新知,继续感受数学与生活的密切联系。( 多媒体课件: 网络空间大,资源丰富,任由孩子们在知识海洋遨游。感受平移与旋转在生活中的伟大运用! ) 苏教版数学三年级上册《平移与旋转》江苏省徐州市青年路小学魏群3 /4 此时此刻, 无论我用多么华丽的辞藻来修饰, 都会显得那么无力, 我只想说: 信息技术带来了高效课堂。真正实现了: 学生是课堂的主人。学生是学习的主人。(四)、全课总结本节课你有什么收获吗? 引导学生思考:“我们学习了平移和旋转, 同学们还想到什么问题了吗? ”总之,这节课本着体现生活实践数学化、数学概念实践化这样两个转化, 让学生在,自主学习和小组合作中顺利达成学习目标! 以上是我的说课内容。如有不当之处,请各位专家、评委批评指正。江苏省徐州市青年路小学魏群 2015 年5月
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