数一数两点之间有几格就行了。(四)反馈巩固拓展延伸一、练习巩固1、让学生用自己的结论尝试解决下面的问题。(课本41页上的内容)。(1)移:请全体学生把小房纸片一格一格地平移到目标的方向和距离。(2)说:小房子向哪边平移了几格?(出示向右移的图)你是怎么知道的?(3)练:小房子向()平移了()格。2、蚂蚁发现搬家的时候漏了一些宝贝忘记拿了。于是马上坐船回去,它们的船向右平移了4格。请你找出平移后的船,涂上你喜欢的颜色。四、拓展延伸。1、小小设计师:请你帮老师一个忙,为这间洗手间设计一扇合适的门。已知:马桶离门30厘米,门宽50厘米,你会选择平移门,还是旋转门?指名说想法和理由。2、今天老师给你们介绍一个世界奇迹——上海音乐厅的平移。(播放上海音乐厅平移66.4米的新闻录像。)3、欣赏生活中“平移”和“旋转”的美(课件配乐展示)。1.学生领悟(1)学生说说哪只船是?怎样找的?(2)其它两只为什么不是?(一个是移动的方向和距离都错,另一个是移动的距离错。)(充分利用教材的资源进行教学)【设计意图:引入故事情节,让学生在愉悦的环境下用所学的知识解决问题,提高学生的积极性。通过亲手去移一移,再一次落实让学生感知平移的过程。通过判断物体向哪个方向平移了几格和动手画一画,巩固理解平移的方向和距离,发展学生的平面空间变换观念。】【设计意图:唤醒学生应用知识解决实际问题的意识。合理利用平移和旋转的知识解决问题。体验学习数学的重要价值。】【设计意图:培养学生善于发现和欣赏数学的美,初步渗透变换的数学思想方法。把课堂学习延伸到课外,实现可持续性的数学学习。】(五)自我评价总结内化今天的学习,你有什么收获?你觉得自己学得怎么样?学生交流体会【设计意图:为学生创设一个反思和回顾的平台,让学生学会把握知识的要点养成良好的学习习惯。教师在倾听中反思教学目标的达成程度,为今后改进课堂教学获取更多的信息。】
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