画——在方格纸中画出平移后的图形Р通过上一个环节学生已观察分析得出:物体平移时,先确定物体平移的方向,再通过某一个点或某一条边确定平移的距离。以四人小组为单位,画出平行四边形平移后的图形,小组通过讨论,很快就能画出平移后的图形。可以选几个画得快的同学上来汇报,自己是怎样Р画的?再让学生完成三角形平移后的图形。最后让学生总结出画平移图形的方法是:找点、移点、连点。Р[本环节的设计,培养学生小组合作意识和动手操作的能力,让学生由发现——总结——应用,使学生逐层深入了解熟识并掌握所学的知识,达到本节课的难点突破。]Р6.想一想——归纳总结本节课的知识点Р课堂总结我主要采用教师引领,学生总结的方法:“同学们,伴随着钟表指针的旋转,这节课也即将结束,请大家回顾一下,你有哪些收获?谁能用自己的话说一说怎样的运动方式是平移,怎样的运动方式是旋转呢?”Р[本环节的设计,学生自己总结,教师补充,加深了学生对“平移和旋转”的正确理解,更好的掌握本节课的教学内容。]Р7.思一思——课外延伸本环节我是这样安排的:Р(1)、课后,请学生们用心去观察生活中“平移和旋转”的现象,下节课师生交流。Р(2)、完成课本第20页的“练一练”。Р[本环节的设计,让学生充分感受数学就在我们身边,激发孩子到生活中发现数学问题,探索数学知识,更加愿意学习数学,做个生活有心人。]Р七、板书设计Р本节课的板书我是这样设计的:Р平移和旋转Р平移:物体沿直线移动,方向不发生改变。Р旋转:物体围绕着一个点顺着或倒着转动,方向发生了改变。Р八、教学预测Р本节课以动感的画面,很自然地将学生引入到《平移和旋转》这个学习课题。以学生感兴趣的事情出发,让学生把平移距离这个难点,在讨论、分析、探究中去逐步解决,学到知识,充分感受到数学来源于生活,生活离不开数学。使这节课在知识教学的同时,把培养学生的观察能力,操作能力和归纳能力都落到了实处。
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