组织学生参加实习实训活动,并在学生顶岗实习期间,与实习单位共同做好学生的教育和管理工作。Р三、学生特点Р1、学习习惯和方法欠缺,有厌学心理。?2、兴趣广泛,认知模式简单化。?3、善于交往,渴望独立,勇于表现自我。?4、自卑与自尊交织,内隐与浮躁并存。?5、社会化倾向明显。?6、情感迷茫,异性交往有偏差。Р 基础教育的学业失败者、应试教育的考试淘汰者, ?社会的弱势群体。Р“草莓族”——“心理脆弱现象”;?“迷网族”——“网络沉迷现象”;?“青苹果族”——“低龄恋爱现象”;?“追星族”——“狂热追星现象”;?“知行脱节现象”;?“理想失落现象”;?“信念缺失现象”;?“价值迷失现象”;?“单亲子女问题”;?“流动、留守儿童问题”Р四、能力提升? ——施爱Р教育中真正的爱,意味着对学生的成长以至未来一生的负责。Р严爱优等生,博爱中等生,偏爱后进生Р美国心理学家德瑞克斯的需求导向理论Р是否? 满足Р自尊、韧性Р积极乐观的态度面对学习、生活中的各种问题和困难。Р学生安全感的需要、被接纳的需要、被重视的需要、被认为有能力的需要。? ? 学生基本需要Р是Р否Р寻求关注(满足被接纳,被认为有能力的需求)Р课堂小丑;讨厌的学生Р以消极的方式寻求满足Р力量抗衡(满足被认为有能力的需要)Р报复(满足被重视的需要)Р自认为能力不足(放弃一切努力)Р叛逆的学生;顽固的学生Р破坏型学生;反抗型学生;玩世不恭的学生Р社会性适应不良学生;消极学生;懒惰的学生Р*尊重学生人格,不做任何有损学生尊严的事情?①不体罚学生; ?②不辱骂、讽刺、嘲笑学生; ?③不随意大声当众训斥学生;?④不冷落学生;?⑤不要强迫学生绝对服从自己;?⑥不要随意怀疑、冤枉学生。?孙云晓:“每个后进生都有一段被冤屈的历史”? “年青人犯错误,上帝都会原谅的。”? “与其说是人们的错误使其堕落,不如说是人们对待错误的态度导致他们堕落。”
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