博导)?教育部高校心理健康教育专家指导委员会委员?全国大学生心理咨询专业委员会副主任?浙江省高校心理健康教育研究会理事长?2014-10-18 成都Р14-10-18Р1Р马建青-危机干预提纲Р学校心理健康教育层面Р一般性的心理健康教育:宣传、教学等?特点:预防性、普及性、广泛性?心理辅导(咨询):个别;团体?特点:个别性、针对性、问题性?心理危机干预:个体、群体?特点:即时性、危机性、治疗性?三者相辅相成。Р14-10-18Р2Р马建青-危机干预提纲Р教育部文件精神Р2005年1月,教育部、卫生部、共青团中央颁布的《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》文件第一次明确提出:?要建立快速危机反应机制,建立快速危机干预通道,构建和完善大学生心理问题高危人群预警机制。Р14-10-18Р3Р马建青-危机干预提纲Р心理危机形成的三要素Р1,触发因素?2,个体因素?3,社会支持(家庭、学校、同伴、专业机构等)?一般来说,三者要同时具备,危机才会发生。Р14-10-18Р4Р马建青-危机干预提纲Р部分大学生自杀案例剖析Р14-10-18Р7Р马建青-危机干预提纲Р案例一Р问题?1,老师对此事的敏感程度如何??2,心理咨询中心的处置是否恰当??3,同学在此事中做得如何??4,该同学是否还有自杀的风险?Р14-10-18Р8Р马建青-危机干预提纲Р启示Р1,同学作用很大,要使学生成为心理健康教育的重要力量。?2,心理咨询中心要有更强的危机意识?3,辅导员、班主任对于多次缺课、成绩急剧下降、沉溺于网络等的同学要保持警觉。要关注原因。Р14-10-18Р9Р马建青-危机干预提纲Р案例二Р讨论?1,该生自杀的原因是什么??2,该生自杀前的征兆如何??3,该生是否属于心理危机的高危人群??4,班主任的处置是否恰当??5,对抑郁症同学怎么管理?Р14-10-18Р10Р马建青-危机干预提纲
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