技术发展提出的新挑战。?2.市场经济提出的新挑战。?(1)社会的主导价值观受到挑战。?(2)班级工作受到社会环境的挑战。?(3)班级工作受到家庭教育的挑战。?3,网络提出的新挑战。? 首先,网络上的信息错综复杂,既有科学、进步、健康、有益的大量信息,也有不健康甚至反动的信息。? 其次,网络冲击着人们的责任感。Р第一讲:班主任工作的基本规范Р思考二:为什么要进行班主任培训?Р第二、新时期挑战班主任的素质(或者说:新时期班主任在班级管理中出现新的不适应)Р(一)不是我不明白,是这世界变得太快——对新时期学生的变化不适应。?1.学生行为习惯有违社会道德规范,冲击班级常规教育。?2.心理疾患或显或隐,挑战班主任的专业素质。?3-学生喜好大胆怪异,挑战班主任的价值观。?(二)我拿什么来拯救你,我的学生——对班主任新角色的不适应。?(三)“药”到“病”不除——班主任工作的方式方法不适应。?1.重教学交往,轻情感交流。 2.告状式家访?3.忽视指导学生的人际交往 4.单向式的师生关系?5.忽视与科任教师的协调和与上级领导的沟通 6.太少赞赏或滥用赞赏?7.无规矩或规矩过多。 8.重德育轻智育,或重智轻德?9.重学习,轻文体 10.重结果,轻过程?(四)我拿什么来奉献给你——班主任自身素质对班级工作的不适应。Р第一讲:班主任工作的基本规范Р思考三:班主任培训的意义Р1、加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针,加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要,是全面实施素质教育,全面提高教育质量的必然要求,是加强班主任队伍建设的重要举措。Р2、加强班主任培训,有利于提高班主任整体素质和班主任的整体水平。Р3、加强班主任培训,有利于改变当前班主任工作中的“三不”现象(不愿做、不会做、不宜做)。Р4、加强班主任培训,有利于克服传统教育体制下的班主任工作“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的现象。
全文预览
