所不可偏废”的五育并举的教育思想。Р(二)“五育并举”教育方针主要内容Р⒈军国民教育(体育)? 军事化,培养保卫国家领土和主权的人?⒉实利主义教育(智育)? 培养人的职业技能,帮助国民改善生活,增强国家经济竞争力?⒊公民道德教育(德育)? 自由平等博爱?⒋世界观教育(最独到之处,是其首创)? 超脱现象世界,贴近实体世界的观念与境界?⒌美感教育(美育,蔡元培愿出全力以提倡)? 超越利害关系与人我之分Р(三)对“五育并举”教育方针的评价Р优点:蔡元培提出来的教育方针符合当时的历史要求,在教育上是一个重大的进步,是对中国半殖民地半封建社会教育宗旨的否定。从人才培养上,这几方面的教育,符合人的全面发展的教育规律,只是不同的阶级在各方面的要求不一而已。?不足:蔡元培提出的教育方针的思想基础是唯心主义,在具体解释各种教育,如德育、美育时就不免掺杂某些唯心主义的色彩。Р三、“尚自然”“展个性”的儿童教育主张Р1918年,蔡元培发表《新教育与旧教育之歧点》,他认为新旧教育的不同在于:昔之教育,使儿童受教育于成人;今之教育,乃使成人受教于儿童。他对违反自然,束约个人的个性自由发展的教育深恶痛绝。他主张新教育应反其道行之。蔡元培这种崇尚自然、尊重儿童,让儿童自由发展的主张,也是学前教育领域内批判封建儿童观的思想武器。Р1919年,蔡元培在《贫儿院与贫儿教育的关系》这篇演讲中,提出了他的学前儿童公育的理想。首先,他揭露了封建家庭的黑暗及对儿童产生的不良影响。其次,他强调“教育是专门的事业,不是人人能担任的”。针对上述情况他提出了他的学前儿童公育理想的。他主张:不论哪个人家,要是妇女有了身孕,就送到胎教院接受胎教,生下子女之后,进入乳儿院,一年后进入蒙养院受教育,不用他的母亲照管。Р四、学前儿童公育的理想Р他对学前儿童公育的设想是先从贫儿院下手,再推广到不贫的儿童,逐步以学前公共教育代替家庭教育。
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