第八讲-教育实验法

第八讲教育实验法Р教学目标:1. 理解教育实验法的优缺点。? 2. 能够根据一定目的进行实验设计。? 3. 尝试用教育实验法开展研究。?教学重点:学会用教育实验法开展研究。?教学难点:学会进行实验设计。Р主要内容Р第一节教育实验法概述? 第二节教育实验的设计? 第三节教育实验的实施Р第一节教育实验法概述Р一、教育实验法的概念?二、教育实验法的类型?三、教育实验法的特点?四、教育实验法的适用范围Р一、教育实验法的概念Р实验:根据研究目的,运用一定的人为手段,主动干预或控制研究对象的发生、发展过程,以探索、验证所研究现象因果关系的研究过程。? 教育实验:是指以教育现象为研究对象的实验。?——郑金洲等《学校教育研究方法》205Р教育实验法Р教育实验:是根据一定的理论假设,有计划地控制教育活动中的某些因素,以引起其他因素朝着有利于提高教育效果的方向转变,然后检验假设,并由此揭示教育活动规律的综合性研究活动。?——杨小微《教育研究方法》85? 教育实验研究方法:是研究者按照研究目的,合理地控制或创设一定条件,人为地变革研究对象,从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。?——裴娣娜《教育研究方法导论》244Р教育实验的基本要素Р1. 自变量(操纵);?2. 无关变量(控制);?3. 因变量(观测)。Р教育实验法的历史发展Р(一)从自然科学实验经由心理学而引进教育领域;? (二)从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验。Р实验法的发展轨迹之一Р实验法的发展轨迹之二Р瑞士裴斯泰洛奇孤儿学校;?德国福禄贝尔幼稚园;?美国杜威芝加哥实验学校。Р二、教育实验的类型Р(一)现场实验和实验室实验;?(二)前实验、准实验和真实验;?(三)单因素实验和多因素实验;?(四)探索性实验、验证性实验和推广性实验;?(五)单组、等组和轮组实验。