第八章Р学前教育科学研究的基本方法? ——测验法Р第一节测验法的界定??一、测验法的含义??即心理测验法,就是采用标准化的心理测验量表或精密的测验仪器,来测量被试者有关的心理品质和学习结果的研究方法。Р“教育测量”这一名词,? 是美国心理学家桑代克? 在1904年所著的《心理? 与社会测量学导论》一? 书中提出来的。“凡客? 观存在的事物都有其数? 量”,教育测量学家麦? 柯尔指出“凡有数量的? 东西都可以测量”。Р测验的效度、信度和区分度:Р效度——测量的正确性?信度——测量的可靠程度和稳定程度?区分度——把不同水平的受测者区分开来的程度Р测验法的功能:Р 1、诊断功能? 2、检验功能? 3、评价功能? 4、选拔功能Р二、测验法的主要类型??(一)标准化测验和自编测验?(二)个别测验和团体测验?(三)纸笔测验和操作测验?(四)常模参照测验和目标参照测验?(五)能力测验、成就测验和人格测验?(六)教育测验、职业测验和临床测验Р第二节标准化测验?? 标准化测验一般由素养较高的心理学专业人员编制,程序较规范、完整,所花的代价较高,因此,标准化测验的科学性与价值也较高。? 标准化测验在试题编制、测验方法、评分计分、分数解释四个方面都非常标准。Р常用的标准化测验Р比奈(.Alfred,1857~1911),法国实验心理学家,智力测验的创始人。1905年他与T.西蒙一同创造了测量智力的方法,编成了《比奈-西蒙量表》。
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