的团结协作精神.? 3.通过本节课的学习,培养全面观察分析问题的能力.?(四)为此我确定本节课的?教学重点? 重力的概念、方向、重力与质量的关系.?教学难点? 重力与质量的关系, 重心的确定Р二、说教学策略?(一)说教法:本节课来源于生活,不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用,同时使学生感知物理与生活息息相关,激发了学生学习物理的兴趣,因此采用探究、讲授、讨论、练习相结合的教学方法。?(二)说学法:学生在之前对力的概念已有初步了解,并学习了力的图示,为这节课的教学带来方便,因此教学中抓住这一特点,让学生自己动手实验,分组讨论,自己总结,突出学习过程的体验,这样使我们的物理课更接近生活,更易于学生接受,从而带动学生学习的积极性。Р三、说教学过程? 为了更好地实现教学目标,我把教学过程设计? 如下五个环节:1、创设情境,引入新知。2、合作学习,探究新知。3、内化提高,实际应用。4、感悟收获,课堂小结。5、布置作业,巩固升华。?1、创设情境,引入新知。?[新课导入]? 由“下落的物体可以有从树上下落的苹果、跳高运动员、飞机投下救援物资等生活现象引导学生得出物体的共同特点是它们都落向地球.我们已经知道力是改变物体运动状态的原因,引导学生得出物体的下落是受到重力的作用.接着讲解知识点“重力”。? ?【设计意图】使学生体会到物理来源于生活,极大地激发了学生的学习兴趣Р2、合作学习,探究新知。? 这一环节是本节课的重点。? (1)重力的产生? 在引入新课的基础上,我再次向学生阐述地球对地面附近物体的吸引力叫重力。用G表示,地面附近的一切物体都受到地球的吸引,所以一切物体在地面附近都受到重力。同时抛出两个问题1.你能举出几个例子来证明重力的存在吗?2.如果没有重力我们的生活会是什么样子??【设计意图】激发学生继续探究重力的兴趣,并培养学生善于发现生活中的物理知识的能力
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