大于上表面受到水向下的压强。上下表面面积相等, 据 F=PS 可知, 下表面受到水的竖直向上的压力大于上表面受到水的竖直向下的压力, 所以产生浮力的原因就是上下表面受到的压力差。这一步的设计目的在于吸引学生注意力让他们注意观察, 积极动脑思考又进一步激发了他们学习物理的兴趣。纠正学生由于对生活的肤浅认识带来的错误观点, 理解浮力产生的原因。 4 、探究影响浮力大小的因素。老师让学生猜想浮力的大小与哪些因素有关。学生能够回答出多种因素。然后将学生分成小组, 由每个小组设计一个实验, 利用控制变量法来验证其中的某一个猜想,在探究实验过程中,由各个小组讨论之后, 简明扼要地写出实验步骤, 然后在教师的引导之下, 确定实验方案, 并进行探究实验。这里是学生能够想到的比较好的实验方案。最后得出的结论: 影响浮力大小的因素: 浮力的大小与物体的密度、形状和物体浸入液体的深度 h都无关, 而与液体的密度和排开液体的体积有关。第三个环节, 感悟收获, 课堂小结。围绕本节课的学习目标, 让学生进行总结, 注意全体同学的参与,发挥学生自我评价的作用。第四个环节,达标练习,巩固新知。第五各环节, 布置作业, 巩固精华。一是完成课后作业, 二是收集更多的关于浮力的现象,以提高学生的信息搜集能力和理论联系实际的能力。六:说板书设计。为了便于学生对本节课知识有一个系统的了解,我采用提纲挈领的板书形式, 在黑板的左边书写教材的大点, 以及每一大点下面的知识要点; 在黑板右边画草图, 书写学生的猜想,结论等辅助性内容。第十章第一节浮力一、浮力: 1. 定义: 浸在液体( 或气体) 中的物体受到竖直向上的托力, 这个力叫做浮力。 2. 施力物体:液体(或气体) 3. 方向: 总是竖直向上。 4. 两次称重法求浮力大小。二、浮力的产生原因: 液体对物体向上和向下的压力差。三、探究浮力的大小可能与什么因素有关?
全文预览
