能借助提示听懂教师讲述的故事Р听Р能用简短的英语进行交际,以及简单交流。? 能在教师的指导下参与游戏和角色扮演。? 能利用所给提示简单描述一件事情。? 能提供有关个人情况和个人经历的信息。? 能讲述简单的小故事,能唱一些英语歌曲。? 能做到语调基本正确。Р说Р能正确地朗读课文?能理解简短的书面指令,并根据要求进行学习活动?能读懂简单故事和短文并抓住大意?能初步使用简单的工具书?除教材外,课外阅读量应累计达到4万词以上。Р读Р能正确使用常用的标点符号?能使用简单的图表和海报等形式传达信息?能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡?能用短语或句子描述系列图片,编写简单的故事Р写Р语言技能Р6Р情感态度Р有浓厚的学习兴趣Р积极合作互帮互助Р有明确的学习目的Р乐于参与语言实践Р7Р学习策略Р初步使用简单的英汉词典Р观察生活、媒体中的简单英语Р运用所学英语进行表达交流Р阅读英语故事及课外读物Р集中注意力学习Р建立词语与事物之间的联系Р主动练习实践所学内容Р积极的与他人合作共同完成学习任务Р主动向老师同学请教Р制定简单的英语学习计划Р资源策略Р交际策略Р调控策略Р认知策略Р8Р二说教材Р9Р不同版本教材特点对比Р外研版新标准教材的特点:Р编写原则:功能—结构—话题—任务有机结合。?语言真实地道,教学资源丰富,中外强强合作。?内容涉及广泛,以介绍西方国家文化习俗?为主。Р人教版新目标教材的特点:Р新目标英语教材的最大特色是:选材原汁原味,?采用任务型教学模式,融话题、交际、功能和?结构于一体,体系完整,循序渐进。?图文并茂,形式多样。题材丰富,实用性强。?设计灵活,注重交际。词汇量大。Р外研版教材设计单词,句型,语法以及任?务难度较大,对学生要求较高,致使低年?级学生就出现两极分化的现象。Р新目标英语教材设计内容从易到难,选材贴近?学生生活,教师教学易于操作,学生乐于学习。Р10
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