显示出来的。模模糊糊一大片——清清楚楚一条线日后通——堂堂清、日日清开窍Р不求甚解?1、诵读为主?2、归类诵读建立了“超链接”。一点儿一点儿的知识在大脑皮层中是一个个孤立的点,这些点是极容易消失的,而“归类诵读”使新学的知识进入学生已有的认知结构,在大脑皮层构建新的联结,产生新的系统,从而融会贯通,牢固掌握。“找朋友”课堂上提精神的一个游戏、生生之间、家长和学生之间常玩的一个游戏?3、学以致用Р解读“课内海量”阅读?就地取材1.电子版本熟悉的儿歌、公共邮箱、音乐、思品、健康等? 换取旧书? 2.同步实验班级交换图书Р 3. 借图书室的书,? 借不同版本、年级的教材?有教无类:降低要求,“日后通”字母、识字? 阅读星级达标? “三”反“一”无差生一年级识字2000Р播种的季节在童年? 人误地一时,地误人一年。错过识字、阅读的黄金时期,“热爱阅读”的种子很难长成参天大树。? 3——5岁是认识汉字的最佳时期,一年级是教师能够“捉住”的唯一“次最佳”时期。在低年级、8岁前识字量不够,直接导致阅读滞后。? 错过了培养阅读兴趣的关键期,错过培养母语情怀的黄金期、所以要抓紧每一秒时进行识字阅读起步教学Р在第一节课上,我绝不给孩子们讲学习的意义、知识在人生中的重要性。对刚刚入学的儿童来说,讲这些“正确的废话”为时尚早。在以后的课上,我也很少进行所谓的思想教育,知识的重要性,本来就是明白无疑的事情,我们没有必要郑重其事地告诉一年级学生必须好好学习,因为他们本来就是喜欢学习的人。Р孩子天性好奇,所谓知识,只是为好奇人而准备的。缺少好奇心的人学习知识,如同猪吃泔水,果腹而已。因为好奇,天下每一样东西都在孩子心目中凸现美与神奇。无论孩子的家庭贫富、父母慧愚,引领他们学习知识是世上最适宜的事情。但如果我们责令他们像木偶一样坐直了听老师喋喋不休,孩子很快就会厌倦了学校生活。如何让一年级安静下来读书识字
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