“有效教学设计”的思考Р北京教科院吴正宪Р有了教案、还要教学设计??有了教学设计、还要说课?Р疑问Р为什么?Р教学设计的意义Р教案主要是记录教学流程(先做什么?再做什么?)教学设计则是要比较理性、系统地阐述自己的教学设想与主张,要回应教案中“我为什么要这样设计”,这是提高教师教学能力的一种有效实践,是实现教师专业化成长的重要途径。Р教学设计的主要内容Р1.教学背景分析(教材与学生)?2.教学目标?3.教学重点、难点?4.教学流程?5.特色(课前)? 反思(课后)Р什么是有效的教学设计?Р教学设计是为了实现一定的教学目标,依据教学内容、学生特点和环境条件,运用教与学的原理,为学生策划学习资源和学习活动的过程。? 教学设计是在教育理论指导下,为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。Р怎样进行有效的教学设计?Р我的基本观点:Р真正读懂学生Р真正读懂教材Р真正读懂课堂Р“三读懂”是有效教学设计的重要基础Р一、教学背景分析Р整体把握教材(专业地读)Р直面学生现实(用心地读)Р动态生成的课堂(智慧地读)Р知识点Р从哪儿来Р到哪儿去Р整体把握教材Р小学数学教材Р……Р……Р大数学知识背景Р纵向(前后联系、之间关系)Р国内Р国外Р?Р?Р?Р?Р?Р?Р横向?(读出不同、比较借鉴)
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