价方法。?加强组织领导,统筹规划,全面部署新课程标准的学习、宣传、培训和教研工作,确保新课程标准的全面落实。? ( 教基二司[2011]9号文,2011年12月28日? 《中国教育报》 2012年2月8日? CCTV 1 新闻直通车 2月12日)Р3Р媒体的不准确报道Р4Р《课程标准》是国家的法定文件,应该特别重视。?我国基础教育现在实行“一纲多本”的政策,“课标”的地位和重要性远远高于各出版社出版的教材。?教师备课,应该避免“重教材,轻课标”的情况;看《课程标准》,应该避免“重内容部分,轻理念部分”的情况。?在广西调研时曾经发现个别小学教师,参加教改多年,却从未看过《课程标准》。?教材由于编写和审查需要时间,一本一本地逐年出版,教师难以胸有全局,其实弊病很大。?《课程标准》对于教学内容,是按照学段表述的,不是按照年级表述的。?天津市和平区从2011年10月开始布置“教师说课标”活动,一直延续至2012年5月,是很好的措施。Р5Р作为大学教师,参与义务教育的教改,?因为与基础教育有某些特别的关系Р2005年5月以来作为教育部“义务教育数学课程标准修订组”的成员,参与起草了《义务教育数学课程标准(2011年版)》,于2011年4月底通过审查定稿。?2005年以来参与基础教育的一些调查研究工作,在全国各地中小学听课约200节;同时进行“评课”和教学研究工作。?2010年4月以来作为“国家基础教育课程教材专家工作委员会”委员,参与工作。?2011年参与《义务教育数学课程标准(2011年版) 解读》的写作工作,该《解读》不久将出版。?2011年6月~8月,作为教育部组织的新课标远程培训团的主讲成员,参与了培训录像的工作。?近年来应邀在全国数十所中、小学及教育行政部门作数学文化讲座和基础教育方面的报告。?近年来参与教育部在各地基础教育“国培计划”的一些培训工作。Р6Р7Р8Р9Р10
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