母的不良言行举止、大学无用论Р 2、后进生形成的学校原因Р 教师思想教育不力、片面追求成绩,对后进生关心不够、辅导不及时等。Р 3、非智力因素Р 学习习惯不好、怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气。Р 认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进"双差生"行列。Р 靠死记硬背,学习方法不科学Р 二、培优补差方法Р 后进生转化:Р 1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。Р 2、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等,要用科学的方法教育后进生。Р 3、对后进生多宽容,少责备。经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的。Р 4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。Р 5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精。Р 6、老师的辅导要及时,利用课余时间给他们补课。争取取得成效。Р 7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。Р 优秀生的培养:Р 1.保护优秀生的学习积极性,大胆实践。Р 2.培养自主学习能力,“生活自理、人格自主、学习自信、交往自尊、行为自律”。Р 3.培养良好习惯:Р 及时复习的习惯,练后反思的习惯,积极应考的习惯,总结归纳的习惯,动手实习惯,积极探究的习惯等等。Р 4.在教学中渗透课外的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。尽量满足优秀生的求知欲望。Р 5.给予优秀生个别的具体指导。给予具体指导和帮助,使他们扬长避短,强化自学能力,最大限度发挥他们的潜能。
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