析教材Р本节课出自人教版高中地理教材必修一第三章第一节,由“相互联系的水体”和“水循环的过程和意义”两部分内容组成。“相互联系的水体”部分内容主要是对水圈的构成、自然界的各种水体之间的关系作了简要的介绍,为学习水循环的学习作基础知识方面的铺垫。“水循环的过程和意义”部分内容是本节课的重点内容,紧紧围绕“水循环示意图”以海陆间循环为主介绍了水循环的过程和主要环节,分析了水循环的地理意义。Р三维目标Р1、知道水的三态变化,说出水圈的构成。?2、学会绘制“水循环示意图”。?3、掌握水循环的过程、环节、类型和水循环的地理意义。Р1Р知识与技能Р1、树立科学的资源观,养成节约用水的良好习惯。Р2、培养辩证唯物主义世界观,理解事物之间的相互关系和相互转化。Р3Р情感态度与价值观Р1、通过绘制“水循环示意图”,学会绘制简单地理示意图的方法。?2、通过结合“水循环示意图”、分析其过程,学会分析相关地理事物的方法。?3、通过小组讨论黄河断流问题,说明人类活动对水循环的影响,学会运用地理知识解决问题的方法。Р2Р过程与方法Р重点、难点Р重点Р水循环的过程及主要环节Р难点Р陆地水体之间的相互补给关系?水循环的地理意义Р三、说教学方法Р图示法、小组讨论、多媒体演示、案例分析等,尽可能让学生充分发表自己的见解,培养交流合作能力与理论联系实际的能力。Р四、说学情学法Р高一学生能运用抽象的、逻辑的推理方式去思考解决问题,可进行独立探究活动和研究性学习。? 高一学生对一些地理表面现象的认知较多,对原理性认知较少。学生已有知识是知道自然界水体存在形态、基本掌握了物质三态变化;已有的技能是有一定的读图能力和分析解决问题的能力。学生需要掌握的是水循环过程及其意义、河流的补给等内容。Р五、说教学过程Р根据教材难易程度以及学生的接受能力,我设计的教学流程如下:Р创设情景阶段Р自主探究阶段Р启迪升华阶段Р巩固练习阶段
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