气候最显着的特征。螆对比归纳。培养读图分析的能力4:提问:亚洲为什么季风气候显着?将有关中国关于季风的内容迁移。5:提问:亚洲气候有什么特点,你们能够总结出来吗?回忆,归纳总结。从整体上认识亚洲的气候特点。归纳总结能力承转我们学习了亚洲的地形,气候,那么亚洲的河流会怎样呢?读图归纳亚洲河流特征出示亚洲主要河流和亚洲地形图1:依图描河2:说出流向及注入海洋3:总结归纳河流水系特征通过描河流、观察水系,总结归纳水系特征。7m综合分析地形气候、河流的关系提问:你们能够自己利用地图和资料,分析说明地形、气候、河流之间的相互关系吗?1)小组学习,综合分析地形、气候、河流之间的联系(要求:在汇报时,必须利用地图和资料进行分析,说明)2)小组汇报。利用知识迁移,在综合分析过程达到知识的自主构建。培养学生的学习能力。师生共同推理完成板书结构。15m反馈练习提供资料1:利用地图册地图和资料分析非洲地形、气候、河流特征。2完成表格方法迁移,利用地图和资料,比较归纳、综合分析,初步掌握大洲自然环境的学习方法。9m板书设计面积气候自然环境河流海陆位置地形经纬位置最大亚洲的自然环境位置(地形复杂多样,以山地高原为主,地势中部高,四周低)】主,‘(呈放射状向四周分流)】主,‘(气候复杂多样,季风气候显着,温带大陆气候分布最广)】主,‘教学设计创新之处(300字以内)1:板书创新:能够体现思维过程,知识内容和学习方法,有利于学生学习迁移。2:突出大洲区域自然地理的学习方法:读图归纳说特征,综合分析自然特征的联系。通过迁移学习非洲,进行反馈。3:根据课标,重新整理和利用现有的课程资源,4:教学过程符合学生的认知规律,由浅入深,循序渐进。说课稿亚洲的地理位置和自然环境(第二课时)教材版本:中图版朝阳区劲松一中朱丽珍Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse
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