关系;理解班主任的工作边? 界;Р2、理解班主任与其管理对象——小学班级及? 小学生的关系,树立多重角色意识;Р3、了解班主任应享有的权利,坚定从事班主? 任工作的信心;Р4、明确班主任应具备的基本素养,不断促进? 自我的专业成长。Р第一节小学班主任的职责与权利Р一、班主任的职责Р (一)育人为核心? 班主任的职责概括而言就是“育人”。?班主任的“育人”导向必须符合国家对青少?年成长的期望。Р(二)全面负责Р 1、全面了解班级内每一个学生;? 2、认真做好班级日常管理工作;? 3、组织、指导开展各种班级活动;? 4、组织做好学生的综合素质评价工作;? 5、经常与任课教师及其他教职工沟通,主? 动与学生家长、学生所在社区联系,努? 力形成教育合力。Р(三)有限责任:? 责任:指“分内应做的事”。Р 案例:见P19Р 讨论:? 你如何认识班主任全面负责的工作边界?Р二、班主任与其他班级管理主体Р(一)班主任与小学班级集体Р 重心:教育、团结、加强集体,并? 发挥集体的教育作用。Р(二)班主任与班委会Р 班委:班长、学习委员、生活委员、文? 艺委员、体育委员、宣传委员等Р讨论:Р1、有人认为,班干部的角色就是“班主任Р 的得力助手”。你是否同意?Р 2、“班干部”这一名称有何隐喻?Р在小学,实现班委会及其成员都“知道该怎么做”,必须经历一个从“扶”——指导与协助,到“放”——信任与提示的过程。Р 班主任不仅要在管理与领导技能上给班委具体指导,更重要的树立班委的服务意识、团队意识和领导意识。Р(三)班主任与任课教师Р 班主任不得随意占用教学时间从事班级管理工作,也不得随意占用班级学生的活动时间进行补课、改错等教学活动。Р(四)班主任与家长委员会? 家长委员会职责:听取和审议班级活动计划、信息沟通、团结家长。Р(五)班主任与班规Р 班规:促进班级管理从“人治”走向“法治”的重要手段。
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