小与两边张开的程度有关,并会用三角板来判断一个角是否为直角。本节课在此基础上,让学生认识锐角和钝角。判断一个角是直角、锐角还是钝角,都是用三角板上的直角进行比较。学生比较容易掌握。通过这部分知识的学习,学生可以使用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象,进行数学交流,另外,直角、锐角和钝角概念的掌握,可以为进一步学习角的度量奠定基础。Р说教学目标:根据新课标的要求和学生认识水平的发展,我制定以下三维目标:Р→情感方面:结合生活实际的活动,在学习新知的同时培养学生的数学兴趣,体验数学与生活的联系。Р→能力方面:通过折角、画角、比角等活动培养学生的动手能力以及合作交流能力。Р→知识方面:理解锐角和钝角的概念并掌握辨别直角、锐角和钝角的方法。Р说教学重难点:?由于本节课是在学生在认识角和直角的基础上进行的教学,所以我把本课时的重点设为用直角比较出其他角的大小,并理解锐角、钝角的概念。难点是引导学生正确地画锐角和钝角并能做出不同的角。Р本节课的教学对象是二年级的学生,虽然他们已经养成了一定的学习习惯,但毕竟年龄小,好动、好奇心强。为了激发孩子的学习兴趣。我在本次教学中不仅以创设情境为主,还采用启发式教学方法,为孩子多样化的学习方式奠定了良好的基础。?学法:为了更好地体现学生的主体地位,在学法上采用了让学生画一画、分一分、比一比、说一说、折一折等多种形式的活动,让学生在主动参与、合作交流中感悟新知。Р1、复习旧知?课件出示锐角钝角直角师问:你能一眼看出来哪个是直角吗?用什么方法判断它是直角?Р生指直角,并说出用三角板中的直角判断。Р2、出示主题图:Р问:从图中看到了什么?Р①画不同的角?师:请大家用笔和尺子画出一个角。?比一比谁画的又好又快。学生独立完成。Р顶点Р边Р边Р②贴角。?收集每人画的角,贴出来。小组讨论如何个这些角进行分类。?说一说用三角板上的直角来作比较的方法。
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