? 1、了解多边形的相关概念, ? 2、归纳出多边形内角和定理,并会用它进行简单的计算。Р【过程与方法】? 通过猜想、测量、证明等方法,探索多边形内角和定理,培养学生的合情推理能力、分析问题解决问题的能力。Р【情感态度与价值观】通过合作探索多边形的内角和,让学生体会到成功的喜悦,学会合作,进而提高学生的信息兴趣,感受数学带给自己的快乐。Р三、目标重点难点Р沪科版八年级数学下册Р1、目标分析Р2、教学重点、难点Р沪科版八年级数学下册Р【教学难点】?探索多边形内角和时,如何把多边形问题转化成三角形三角形问题。Р【教学重点】? 多边形内角和的公式及公式的推导和运用Р三、目标重点难点Р在本节课的教学设计中,我将这节课设计成一节探究活动课, 有意从简单的几何图形入手,渗透从特殊到一般及转化的数学思想,让学生经历探索、猜想、归纳等过程,发展学生的合情推理能力。这样编排易于激发学生的学习兴趣,很适合学生的认知特点。? 学生已经掌握了三角形的内角和,对内角和的问题有了一定的认识,加上八年级学生具有好奇心强、求知欲高、对于学习本节内容的知识条件已经成熟,参加探究活动的热情已经具备,因此我把这节课设计成一节探究活动课是切实可行的。Р沪科版八年级数学下册Р四、教法、学法设计Р【教法策略】“引导探究法”,由浅入深,由特殊到一般地提出问题。另外利用“演示法”、“归纳法”、“讨论法”,使不同层次的学生知识水平得到恰当的发展和提高。Р【学法策略】在教师的组织引导下,采用自主探索、合作交流的研讨式学习方式,使学生在自主探索、合作交流中理解和掌握本节课的有关内容。Р四、教法、学法设计Р沪科教版八年级数学下册Р因此,按新的课程理论及八年级学生的特点,我确定如下教法和学法:Р动手操作、情境切入Р合作交流、探索新知Р应用迁移、巩固提高Р自主探究、质疑解难Р归纳小结、布置作业Р五、教学过程设计Р沪科版八年级数学下册
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