边形内角和的公式,发展学生的合情推理能力,积累数学活动的经验。 2、经历把多边形转化成三角形,体会从具体到抽象、化繁为简、化未知为已知等转化的思想方法在数学中的应用。Р【情感态度与价值观】 通过对生活中数学问题的探究,进一步提高学生学数学、用数学的意识,在自主探究、合作交流的过程中,体会数学的重要作用,感受数学活动充满了探索性与创造性,激发学生乐于探究的热情。Р教学重点、难点Р从不同的角度寻求多边形内角和公式及外角和定理Р1、探索多边形内角和时,如何把多边形转化成三角形?2、从运动的观点上理解多边形的外角和定理。Р四、教法学法设计Р【教法策略】:“引导探索法”,由浅入深,由特殊到一般地提出问题。另外利用“演示法”、“归纳法”、“讨论法”、“讲练结合法”,使不同层次的学生知识水平得到恰当的发展和提高。Р【学法策略】:在教师的组织引导下,采用自主探索、合作交流的研讨式学习方式,使学生在自主探索、合作交流中理解和掌握本节课的有关内容。Р【辅助策略】我利用多媒体课件辅助教学,适时呈现问题情景,以丰富学生的感性认识,增强直观效果,提高课堂效率。Р本节课根据教材内容的特点和七年级学生的知识结构和心理特征。我选择的:Р五、教学过程设计Р问题感知、情境切入Р合作交流、探索新知Р应用迁移、巩固提高Р自主探究、质疑解难Р对应训练、形成体系Р归纳小结、布置作业Р(一)问题感知,情境切入Р(1)知道三角形的内角和是——外角和是——、长方形、正方形的内角和是——?(2)如果一个多边形的内角和等于它外角和的2倍,你能知道它是几边形吗?Р2Р4Р1Р3Р2Р4Р1Р3Р2Р4Р1Р3Р2Р4Р1Р3Р2Р4Р1Р3Р2Р4Р1Р3Р2Р4Р1Р3Р2Р4Р1Р3Р2Р4Р1Р3Р2Р4Р1Р3Р2Р4Р1Р3Р2Р4Р1Р3Р用形状、大小完全相同的任意四边形可拼成一块无空隙的地板,你知道这是为什么吗?
全文预览
