程的逻辑关系Р前导课程?高中阶段的数学、立体几何Р后续课程?金属工艺学、机械基础、矿山机械、数控、课程设计各专业课程等Р1课程设置РIF语句的应用Р1课程设置Р教学目标Р1掌握GB和正投影法,能识读图样?2.能应用工具、徒手绘制机械图样Р技能目标Р知识目标Р情感目标Р1.培养学生三维想象力和空间思维能力。?2.培养学生创新、设计能力Р1.培养学生的团队协作精神。?2. 培养学生多角度综合看待事物方法论和严谨细致、认真负责工作作风Р教学内容Р图样画法、标准件和常用件、零件图、装配图Р正投影法和三视图、点线面的投影、基本体轴测投影、截交线和相贯线、组合体Р国标基本规定、常见几何作图及平面图形画法、常用绘图工具及用法Р基础模块Р投影理论Р专业?制图与识图Р大一上下学期,共75+30学时Р以培养目标为依据,以市场经济发展需要为导向?掌握概念、强化应用、培养技能为重点Р2课程设计Р共分为5个项目,13项工作任务,共计30学时。通过项目、任务化的构建,使本课程形成项目、任务化的课程体系,保证了教学内容设置具有针对性、实用性和系统性。РAutoCAD基础知识(6学时)Р绘制平面图形(8学时)Р编辑平面图形? (8学时)Р块和外部参照?(2学时)Р文字、表格和尺寸标注(6学时)Р教学内容组织与安排Р2课程设计РAutoCAD绘图РIF语句的应用Р2课程设计Р教学重点Р教学难点Р截交线和相贯线?3D建模РGB、正投影、识读和绘制专业图样Р3 教学实施Р以职业岗位绘图员和设计员所需能力为目标,以机件为载体,采用任务驱动组织教学,将知识、技能、项目训练、职业素养贯穿于学习性工作任务实践中。Р教学过程模拟真实的工作过程,以学生为主体、教师主导,采用师生互动、小组协作与总结汇报等新型的教学模式。Р教学组织Р学习情境以任务单引导,按照任务布置、资讯、计划、决策、实施、检查评价和汇报总结等环节组织教学。
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