育课程改革?实践与思考Р基础教育课程改革?实验工作的整体部署Р2001-2004 实验阶段?2004-2005 推广阶段Р义务教育课程改革实验Р2001年38个实验区?2002年15%?2003年30%?2004年65%?2005年100%Р义务教育阶段?课程改革实验区分布Р已确定的课程改革实验区涉及27个省Р灵武市Р宁夏Р开福区?(长沙)Р湖南Р石林县Р云南Р雁塔区?(西安)Р陕西Р湟中区?(西宁)Р青海Р大庆?宁安Р黑龙江Р柳州城区?玉林玉州区?南宁新城区Р广西Р天山区?沙伊巴克区(乌鲁木齐)Р新疆Р郫县?(成都)Р四川Р北碚区Р厦门Р大连Р海口市Р锡山?惠山?(无锡)Р西湖?(南昌)?大余?(赣州)Р重庆Р福建Р辽宁Р海南Р江苏Р江西Р鹿泉?(石家庄)Р七里河?城关?(兰州)Р金水区(郑州)Р南山区?(深圳)Р大港区Р龙山区?(辽源)?朝阳区Р河北Р甘肃Р河南Р广东Р天津Р吉林Р海勃湾区?(乌海市)Р贵阳?贵定Р芜湖Р迎泽区(太原)?曲沃Р武昌Р高密?青岛Р内蒙古Р贵州Р安徽Р山西Р湖北Р山东Р高中数学课程改革实验Р2000年6月“高中数学课程标准”研制启动?2002年4月公布框架设想?2002年下半年全国研讨会议? 确定征求意见稿?1-2年后部分地区开始试验“实验教材”Р一、课程改革的目标与理念?二、数学课程改革的实践?三、我们的思考Р1. 课程改革的具体目标?2. 国内外数学教育的比较?3.国内外课程改革的主要趋势?4. 优势与问题?5. 数学课程改革的理念Р一、课程改革的目标与理念Р改变课程过于注重知识传授的倾向?改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状?改变课程内容“难繁偏旧”和过于注重书本知识的现状?改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状?改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能?改变课程管理过于集中的状况Р1. 课程改革的具体目标
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