,深入理解课文内容,了解胡杨特点; ?2、能力目标:有感情地朗读课文,从2、3、4自然段中任选一段背诵; ?3、情感目标:理解句子意思,体会作者对胡杨的热爱和赞美之情以及对胡杨命运的同情。Р(三)教学重难点:Р1、引导学生读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。?2、理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的同情。Р二、说教法Р根据学科特点,结合学生的年龄特点,同时在教学中体现教师的主导性和学生的主体性。因此,在本课时的教学中,我主要运用“以读促讲,读中想象,读中感悟”的教学方法。?1、通过指导学生充分朗读,感受胡杨品质,让学生与作者产生情感共鸣。? 2、通过小组讨论、全班交流以及师生对话等方式,引导学生体会课文情感。Р三、说学法Р结合课文内容,并联系学生实际,在本课时的教学中,我主要引导学生采用以下学习方法:? 1、引导学生在情境中自读自悟,理解胡杨特点; ?2、引导学生通过小组合作交流,质疑探究的方法体会作者对胡杨的爱。Р四、说教学过程Р新课标指出,阅读的过程就是教师、学生、文本之间进行对话的过程,因此在设计本课时教学过程时我注重让学生阅读,在读中悟情,并充分尊重学生的情感体验。通过“自读揣摩——交流品读——想象写话”这几个环节引导学生在读中理解,读中悟情。因此,本课时的教学过程共分4个环节:?1、欣赏图片,引入新课;?2、细读课文,理解感悟;?3、回读质疑,合作探究;?4、升华情感,拓展延伸。Р1、欣赏图片,导入新课。Р2、细读课文,理解感悟Р阅读第1自然段,说说你都了解了什么?? 了解胡杨生长的位置。?阅读第2、3、4自然段? 读课文,说说作者是从哪几方面赞颂胡杨的。? 结合课文内容,说说作者为什么这样赞颂胡杨??自主阅读5、6自然段?思考: 1、胡杨与西域文明的关系是什么?? 2、胡杨为何流泪?? 3、你体会到了什么??学习8、9自然段
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