的课文的教法,不停地提炼自己的教学语言,并使自己的引导性语言和教材的魂合二为一,来勾起学生的兴趣和求知的欲望。静下心来,等待花开我是一个急性子,做事情总有点奈不住性子。反应在课堂上,就是有时貌似很有激情,也能激荡起学生内心的涟漪,但不能深入骨髓。在今后的课堂中,应给学生充足的思考时间,让一些催促性的语言在自己的课堂中消失,给学生营造一种轻松的安全的氛围,静下心来等待他们对新东西的吸收和领悟,让他们自由地抒发自己的一些感想,只有这样的课堂才能让学生获得美的体验,才能真正碰撞出思想的火花。静待花开还需正确地评价学生课堂上的发言。是要激励学生,但不能总是报以热烈的掌声,因为长此以往,学生的兴趣会渐渐变淡,原本整齐响亮的掌声也就失去了它应有的作用。关键还在于不能盲目地对他们的回答给以正确与否的评价,而是用自己的教学机智适时地正确地引导,不断激发,耐心等待。三、灵活运用课改模式面对课改模式,首先不能惧怕,应灵活地吸收其中对自己有用的部分。例如这节课中,“请找出哪些语句让你体会到了胡杨的坚韧”这个问题并不难,完全可以由学生自学,而后边的“如果你在茫茫大漠中偶遇了胡杨,你会对她说些什么?”可以先由小组讨论,再由个人发言。总之,不能硬套六步模式,应学会为我所用。结合文本,适当点拨写作手法选入课本中的课文都是名家名段,有很多写作手法对小学生是有借鉴意义的,在教学中应给以适当地点拨,这样有利于规范孩子们的写作。例如《西方胡杨》这一课中,就应该引领孩子们观察第二、三、四自然段的结构有没有相似之处,让他们体会到段首句是每段话的中心句。加强团队协作,勇敢吸收好的意见。和之前的那节课相比,今天的是相对成功的一节课。这些多亏学校老师给我的耐心指导,给我指出了这节课的几个关键点,让我的这节课在短时间内有了提升,也让我感受到了团队力量的强大。在今后的教学中,继续勇敢地吸收老师们的建设性意见,不断地提升自己。
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