Р1Р2Р3Р4Р从游戏到游戏化Р一日生活的游戏化Р集体教学活动的游戏化Р游戏化教学Р《纲要》与《指南》Р《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确规定:幼儿园“以游戏为基本活动”Р《指南》明确指出把握四个原则:? 1、整体性? 2、差异性? 3、特殊性(做中学、玩中学)? 4、发展性(关注促进学习品质、人格品质发展)Р一、从游戏到游戏化Р游戏?? 游戏→游戏化? ↓↓?(好玩喜欢) (幼儿一日生活中)?游戏→好玩→合理需要→促进发展Р四、游戏化教学:"做中学,玩中学"Р1.教育策略? 好奇心——鼓励孩子的观察行为? 保护孩子的“破坏”行为? 激发孩子的提问行为? 材料——可变性大的材料? 生活气息浓的材料? 劳心——劳力上劳心? “劳心”——动脑(只有手到心到,才是真正的“做”)? “我听过了,我忘记了;? 我看过了,我记住了;? 我做过了,我理解了。”Р2、教学活动组织依据三个方面:?“简单”——即:材料是生活中常见的,教师能够就地取材或是容易制作的,材料成本低,能符合环保和安全的要求,并能变化出多种玩法。?“好玩”——即:活动内容是幼儿喜欢玩,想玩的,活动中的幼儿清晰愉悦,兴趣盎然,始终能积极投入活动。?“有效”——即:这些活动能有效地促进幼儿各种能力的发展,符合《纲要》和《指南》精神。Р3、教学环节的设计Р4、活动中的师生互动Р5、一个集体教学活动若要切实可行,最关键的是教师和幼儿互动过程的思考,Р设计和实施,教师的教学指挥,教学艺术和个人魅力都会在此时体现出来。Р6、关于目标: 维度——基本知识、基本技能、情感态度价值观。Р 学会做事、学会学习、学会共同生活。Р 学科素养、学习素养、人格素养。Р六、实例操作Р狐狸与小鸡?小鸡小鸡?牛仔很忙? 教师技能:讲故事(精彩)? 肢体动作(夸张)? 声音运用(模仿)? 游戏设计(结合幼儿掌握给予适宜挑战)? 幼儿创编(有经验的创编)
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