第十四章?斯宾塞的教育思想Р第一节?思想基础与《教育论》Р一、生平及思想基础?1.生平Р斯宾塞出生于英国的德比郡一个乡村教师的家庭。在童年时代虽没有受过系统的学校教育,但通过自学却获得了广博的知识。?1842年,他为一些杂志撰稿。1848年以后,开始从事学校研究。1854-1859年期间,斯宾塞先后在杂志上发表了《智育》、《德育》、《体育》和《什么知识最有价值》等教育论文。1861年,他又将这些论文汇编成册,出版了《教育论》。Р2.思想基础?(1)哲学基础:实证主义哲学Р18世纪到19世纪,欧洲资本主义的发展导致自然科学的普遍发展。适应这种发展而出现一种新的哲学,这就是实证主义哲学体系。它要求哲学应与科学调和起来,借助科学的实证来认识现象范围之内的东西。?斯宾塞坚持孔德的实证主义哲学,并强调科学所认识的只是事物的现象,而不是事物的本质,凡是科学所不能深入认识的世界,都是宗教活动的领域。Р(2)社会学基础:庸俗进化论Р自19世纪达尔文提出进化论以后,一些西方资产阶级社会学家把生物学的进化论思想引入到人类社会的研究,以论证资本主义制度存在的合理性,便形成了庸俗进化论的社会学思想。斯宾塞的社会学思想认为,人类的社会现象与自然现象一样,也受进化法则的支配。因而,可以利用自然现象解释社会现象。?斯宾塞反对国家重视对贫民的教育。Р2.结构Р斯宾塞的《教育论》一书,包含了四篇论文:《智育》、《德育》、《体育》和《什么知识最有价值》。?(1)《什么知识最有价值》是《教育论》一书的首篇。在这篇文章中,斯宾塞从知识价值的角度论述了教育目的。Р第一,对传统教育的批判。在分析“什么知识最有价值”过程中,斯宾塞批评了英国的古典主义教育。?斯宾塞指出,这种古典主义的教育同样也影响到了学校的课程设置。
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