,而不是一味讲道理;?15、经常和学生聊一些社会动态方面的信息,开阔学生的视野;?16、不拿扣分来约束学生;Р今天的学生需要什么样的班主任Р爱学生是班主任必备的修养,但班主任仅仅有爱心是不够的,重要的是要把对学生的爱定位在合适的位置上,还要用对爱的方式。?李镇西语:? “以厚此薄彼的态度对待学生,并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物,因而这种爱是自私的。真正的爱是爱所有的学生,爱身边所有的人。”? 一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。Р班主任角色包含的主要内容Р班主任是学生全面发展的引领者。Р班主任是班级的组织者、教育者、管理者Р班主任是学校教育的骨干力量Р班级建设的根本目的在于促进学生全面发展,让学生成为适应社会发展需要的,具有鲜明而独特个性的社会人。?只有在班主任的组织、教育、管理下,班级才能由起始阶段的个体集合逐渐发展成为具有凝聚力、向心力的集体。?班主任是学校教育第一线的骨干力量,他们直接对学生施加教育影响,把学校的教育目标转化成教育现实。Р中职生现状分析Р生源基本情况Р学生的行为习惯Р不良行为习惯表现Р家庭情况Р学生心理状况Р自卑、逆反、冷漠、厌学、抑郁、自私。Р家庭、自身情况特殊(如单亲、离异、身体有问题)等Р分流生、往届生、学习基础薄弱、纪律差Р自觉性、约束性、控制性差Р表现为打架斗殴、翻爬围墙、夜不归宿、顶撞老师、不服从管理等Р我们面对的学生是这个现状Р我校班级管理模式及理念Р全员班主任制为主,专职班主任为辅。?特点:全员管理,团队管理,全天24小时进行管理。?育人为主,德育为先,提倡育人教书。?根据中职生的特点,把学生管理放在第一位,如果学生管理不到位,你纵有满腹经伦也会发出英雄无用武之地的感概。Р全员班主任制度Р专职班主任制Р班主任+教官Р2012年9月试行Р2008正式开始Р2007至今
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