进行自我教育和发展的一种管理方法,其理念的核心是“以人为本”,前提是“尊重人,依靠人”。Р自主管理体现的越充分,学生的积极性就越高,班风学风就越好。Р自主管理,是班级管理的最高境界。Р为什么进行自主管理?Р现代教育发展要求我们应当实行学生自主管理。Р学生之特点决定了必须实行学生自主管理。? (独生子女依赖性强)Р学生自主管理的意义?Р提供增加管理才干的机会Р意义Р创造一种有利于?学生的教育环境Р有利于激发学生?内在的动因Р有利于班风和校风的树立Р学生?自主?管理Р难点Р不足Р自主管理中的难点和不足Р难点Р通常小学班级管理的模式是“班委制”,在这种制度中能得到锻炼的仅仅是少数成绩优秀的学生。?但是不能使班级自主管理发挥每一个人的主观能动性,在公平公正的前提下体现其功能和优势。Р对策一Р学生个体自我教育体系的建立。通过引导,使学生从思想重视做人,重视学习,从行为上严格要求自己,努力实现自己的理想。?班级学生自主管理体系的建立。班级管理要成功必须解放学生,把班级还给学生,让班级成为培养未来社会公民的实验田,使学生成为个体精神生命发展的主人。同时解放教师,把创造力还给教师,让德育塑造人格的实质得以实现。?——优选班干部、培训班干部、评价班干部Р对策一Р完善学生评价体系,激励学生自主管理的主动性。通过学生中开展评优活动,为未成年人树立可亲、可信、可敬、可学的榜样,让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞,汲取力量。?学生自治组织(学生会)管理体系的建立。学生会是学生自主管理的最高权力机构,学生会成员的靠拢采取竞聘上岗的方式。? ——“民主讨论”的制度、“轮流执政”的值日班长制、“每日通报”的督导检查制Р对策二Р开展班级活动,挖掘学生潜能,增强班级、集体意识。Р ——班队干部“双轨制”、设置多个管理岗位、实行岗位轮换制。Р学生打分,促教促学。学生每学期对任课教师、班主任进行量化评分。
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