生的兴趣就被激发了起来,调动了他们的积极性。Р2、正确的认识学生Р 上好一堂课首先一点你对你所要教育的对象要了解,他们是什么样的学生,年龄、生理、心理各有什么特点,有所了解,你才能上好这节课。? 低年级学生有他们的年龄和心理特征,他们活泼好动,注意持久性差,具体形象思维占优势,概括水平处于概括事物直观的具体形象的外部特征阶段,儿童早期的绘画是天真烂漫的,在他们的想象中,我们既看不到细节,也看不到透视变形,只看到一种原始的大概的外部形状,画出的东西飘忽不定,不能准确地到达应有的位置,但他们也能用他们所认识的方法表达出物体的样子来,因此,在低年级课堂教学中,不要刻意去叫学生画什么,怎么画,而是在教师给出的命题基础上,让他们发挥想象力,任意添加,随便绘画。Р3、正确的掌握教学方法Р 示范与指导能让学生学得更快、学得更好,而鼓励与表扬能给学生带来快乐、带来动力、带来信心。? 在给学生上第一节美术课时,采取一些切实可行的教学方法,引导和调动了学生的学习兴趣,强化他们对学习美术的欲望。Р3、营造和谐的教学氛围Р 前苏联教育家巴班斯基指出:只有在师生积极的相互作用下,才能产生一个完整现象的教学过程。?在平时的教学中,我根据教学的需要,创设合理的情境。Р 生动的学习情境可以激发学生学习美术的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性使其产生内在学习动机,并主动参与到美术活动中来动。Р三、课堂节奏的把握Р1、与学生进行有效的沟通Р 教学活动是一种情感的互动过程,不是机械的教师教,学生学的过程,而是一种充满情意的交流过程,充满浓郁的情感色彩。没有感情的课堂是失败的课堂,而且感情是双方面的,要求学生有情感,教师首先要有丰富的情感,对学生充满深厚的爱,理解学生,尊重学生,关爱学生。? 这样,学生在课堂中的积极情绪被充分的调动起来,有利于学习的积极性,主动性和创造性,有利于开发学生的潜能促进智力的发展。
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