动,从而激发起创作的欲望。Р三、把握有利条件、走出课堂、描绘自然、体验生活Р农村环境优美、空气清新、地大物博,学生外出比较安全,所以一定要利用好这得天独厚的条件。如上《家乡的桥》结合农村地区的环境,可以画小河上的独木桥,也可以画一些石桥等,甚至可以通过学生自己去寻访写生的方式完成。再比如《农民大叔的喜事》,对于农村小学生来说,最熟悉不过了,可以把自己家或者街坊邻居家的“喜事”通过绘画的方式表述出来。《家乡的文物古迹》,可以结合不同地域特色进行讲述,同时起到了认识文物古迹、保护文物古迹的作用。经常有组织、有纪律地领学生走出课堂,进入大自然自由自在、无拘无束地画画、塑造。对周围的形、色进行辨识,培养他们的想象力和创造力、以及热爱祖国美好河山的纯洁心灵。Р四、把美术课和其他学科有效结合起来Р美术与文学自古就结下了不解之缘。自古以来,很多中国画名家的诗、书、画艺术被后人称道。在儿童画创作教学中,我尝试将诗、书、画有机地结合起来。通过画古诗这种特殊的命题画教学,可多方位地对儿童进行艺术熏陶,从而激发学生兴趣,提高理解能力与创新意识,愉悦学生心情。如画《咏鹅诗》时,我先让学生背诗,然后讲诗,最后画诗。一般来说,人物与动物是画面的核心内容。上课时我引导儿童抓重点,让他们根据已掌握的绘画技巧,结合诗意表现画面情景,使画面主题更符合诗意,然后添加背景,营造气氛,使画面达到和谐统一。Р我们教师应以真诚的态度和热情对待学生,对学生的每一件作品、每一次尝试都怀着浓厚的兴趣和真诚的关注。“生活中不是缺少美,而是缺少发现美。”每一位美术教师都应做个有心人,善于在纷繁的社会生活中去粗取精,提炼适合于学生的美术资源,潜移默化地培养锻炼学生敏锐的观察力和在平凡的事物中发现美、创造美的能力。美术课程资源在农村蕴藏着丰富的开发潜力,只要我们师生携起手来共同努力,就会发现身边的美术课程资源真是享之不尽、用之不竭。
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