为学习的主人。Р教学设计思想Р3Р学期分析Р 进入三年级,学生已经具有过渡年级学生的学习特点, 有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累,能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因,但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。?本班大部分学生喜欢阅读,乐于表达,但在阅读中缺少方法,表达的单调、枯燥。Р4Р教学目标Р根据以上分析的教材的特点和设计思想,结合三年级学生的认知水平,我确定了如下教学目标:?知识与技能:? 1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,体会作者用多种方式来表达句意。? 2、正确、有感情地朗读课文。? 3、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。?过程与方法:? 通过自主合作讨论探究的方法,培养学生学习能力、合作意识。?情感、态度价值观:? 培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。Р5Р教学重点、难点:? ? 本课语言表达非常有特色,描写花开的句子用了不同的表达方式,在理解课文基础上,要应用到平时的写句子中,这是本文的重点。尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。Р6Р媒体设计思路:Р这一课的教学用具以多媒体课件为主,在这一课的多媒体课件设计中,我首先设计了一组花钟的美景,激发学生的学习兴趣,使学生能全身心的投入到课堂学习中去。然后出示词语让学生读一读,在学会词语的基础上开始学习课文,在整篇课文的多媒体教学中,我设计了朗读,练习,思考和巩固环节。让学生全方位的掌握学习目标。在课堂教学最后,我还安排了一组有趣的植物图片,旨在引导学生从课堂延伸到课外阅读,使学生能从文本走向生活。Р7Р教学流程Р1、欣赏花钟,激趣导入;Р2、复习旧知,朗读感知;Р3、品读感悟,交流体验;Р4、课后探究,推荐阅读。Р9Р10
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