背景(3)打节奏唱谱:出示歌谱师生共同分析节拍2/4、3/4、4/4节奏,打节奏并唱谱(特别注意三连音,并且在弱拍位置)。(4)随琴用la演唱,手划节拍。这里可以模唱两遍,第一遍把歌词换成la,熟悉旋律和装饰音;第二遍提醒呼吸,特别是换气、位置,(示范)这里是慢呼慢吸,针对这一个问题我们在之前练声的部分已有训练,在这里作为强调就行。(5)带着问题小声演唱:继续解决没唱准的节奏、旋律、特别是装饰音准确。(6)随琴完整演唱第一段,唱完之后解决声音的问题咬字:这个我们可以夸张的朗读,特别是每一个字“花、开、崖、山”,“啊”读的时候可以拖长一点。换气:把握每一句的演唱过程中的气口,都要标记出来。位置:统一。特别注意一字多音和拖腔的练习,要反复训练。(用钢琴带音准,另一只手指挥)。(7)随着钢琴有感情的演唱歌曲。(歌曲的情绪、背景、速度等,可以和学生一起巩固之后再唱)。速度中速,委婉抒情的演唱。(8)随着老师钢琴伴奏演唱或者轻唱教师指挥。(意图在于做到教学重点的突出,通过反复模唱练习,让学生感受音乐,再用多种方式引导学生发现和解决问题,提炼音乐要素;培养学生感知、表现、创造音乐的基本能力,真正体现了以学生为主体的教育理念,让同学们在轻松、愉快的氛围中不知不觉地掌握了新知识。3、评价小结:首先请学生谈收获,再教师总结(意在对本节课的知识点通过学生的叙述做一个总结,来巩固知识、加深印象,体现学生的自主性)六、说预期效果整节课有100%以上的同学能感受歌曲中所表达的美,以及歌唱中音乐的艺术魅力,并对歌唱产生浓厚的兴趣;98&以上的同学能积极参与音乐课堂的各项活动中;85%以上的同学能用能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声,满怀深情的演唱歌曲并在尝试演唱一字多音的拖腔和三连音、装饰音时,能够关注并力争做到气息的流动和节奏音准的问题。以上就是我的整个说课过程,恳切请求各位评委老师给予批评指正。谢谢!
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