应的习题编写,可以确定一课时的教学内容。Р备学生Р1学生基础确定难度? 根据学生已有的数学理解来确定所学知识的难易程度。比较简单的、学生易于接受理解的知识,内容可多选一些;对于学生难以理解、难以掌握的知识,所以内容要适当少选一些。?2把重点难点讲清讲透? 在有限的课堂教学时间中一定要分清主次,明确重点难点,在不失全面系统性的基础上,把重点难点讲清讲透。精选一些有代表性的例题加以精讲。对教学中次要的易懂的内容可略讲或不讲,让学生自学、练习。?。Р备课后的反思Р1教学内容是否适中? 教学内容是否能顺利完成,以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和掌握为准,既不要多选也不能少选.?2是否适合学生? 所教知识的内容,看一看哪些知识学生已经掌握了,哪些知识还没有完全掌握,确定需要跟学生补哪些知识漏洞,在备课上课时进行扑救,有的放矢?3思维是否被激活?教学设计是否引发学生有思维价值的深入思考,学生的学习方式是否采用自学、探究、互助、交流、合作。Р怎样写教案Р1确定课题?明确本节课的教学内容,教材Px页至Px页。?2确定教学目标?知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观。Р3重点与难点?明确本节课的教学重点和难点?4教学过程Р教学目标的阐述(函数单调性)Р①知识与技能:用了解、理解、掌握三个层面叙述。使学生理解函数单调性的概念,初步掌握判别函数单调性的方法。? ②过程与方法:引导学生通过观察、归纳、抽象、概括,自主建构单调增函数、单调减函数等概念;能运用函数单调性概念解决简单的问题;使学生领会数形结合的数学思想方法,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。?③情感态度与价值观:在函数单调性的学习过程中,使学生体验数学的科学价值和应用价值,培养学生善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度。?教学重点是函数单调性的概念形成和初步运用.? 学习难点是函数单调性的概念形成。
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