表现”学习领域Р“造型表现”领域是指运用多种材料和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣的学习领域。这一学习领域的活动方式强调自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认识,促进学生创新精神和技术意识的形成。Р教学模式的操作流程和要领如下:Р1、创设情境Р创设多种教学情境可激发学生的学习兴趣和审美情趣。Р2、发现探索尝试Р以学生学为主线,让学生在教师所创设的情境中探索、研究、发现新知,培养主动获取知识的能力。联系学生的生活实际,利用学生爱玩的天性,让学生在感受和体验中,把看、画、玩融为一体。进行自己研究、自己发现,使学生在玩中学,开拓学生思维。Р3、感受体验造型Р学生自由的创作视觉形象的艺术活动,在愉悦的空间和氛围里,通过观察、讨论、自由演示、共同绘画作品等,使学生能够大胆地把自己的感想表现出来,提高了学生的造型表现力及合作学习精神;开拓学生的思路,把学生所看、所想、所感用描绘、雕塑、拓印等多种手段和方法表现出来。Р4、评讲提炼Р可以通过自由组合谈感受、谈创作思路,互相点评。学生在共同讨论过程中,培养了与人交往和协作的能力,让学生在绘画表现学习中得到全面素质的提高。教师协助、拓展学生的思路,帮助学生了解自己的学习能力和水平,提高学习美术的兴趣和能力。这一环节不可草率。Р“综合·实践”学习领域Р“综合·探索”领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。Р它分为三个层次:①融美术各学习领域(“造型·表现”、“设计·应用”和“欣赏·评述”)为一体;②美术与其他学科相综合;③美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。培养创新意识,研究能力和实践能力为价值目标取向的必修课程。而在美术课程与其他学科相结合后,使学生的认知能力、综合应运能力、技能的能力以及美术实践能力得到发展,要创造使之与美术课程与其他学科结合的一种双赢的教学模式。
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