更要关注他们学习的?过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在?数学活 动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认?识自我,建立信心。Р高中数学新课程标准中强调:?高中数学课程应建立合理、科学的评价体系,包括?评价理念、评价内容、评价形式和评价制度等方面。?评价既要关注学生数学学习的结果,也要关注他们?数学学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,?也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度?的变化。在数学教育中,评价应建立多元化的目?标,关注学生个性与潜能的发展。例如,过程性评?价应关注对学生理解数学概念、数学思想等过程的?评价,关注对学生数学地提出、分析、解决问题等?过程的评价,以及在过程中表现出来的与人合作的?态度、表达与交流的意识和探索的精神。对于数学?探究、数学建模等学习活动,要建立响应的过程评?价内容和方法。Р6.现代信息技术Р初中数学新课程标准中指出:?数学课程的设计与实施应重视运用现代信息?技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数?学学习内容和方式的影响,大力开发并向学?生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技?术作为学生学习数学和解决问题的强有力工?具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐?意并有更 多的精力投入到现实的、探索性的?数学活动中去。Р高中数学新课程标准中指出:? 高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的整合(如把算法融入到数学课程的各个相关部分),整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容,在保证笔算训练的前提下,尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台,加强数学教学与信息技术的结合。鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。? 现代信息技术的应用,在初、高中教材中都有很好的体现,许多教学内容都必须要借助于计算器、计算机等设备来进行。现代信息技术是数学教学中的一个有机组成部分。
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