实验探究、分析讨论学习方法来完成学习任务。Р2、教法分析Р本节课采用与学法相对应的实验探究教学法,在教学中教师力求以组织者、支持者、合作者的身份与学生共同获取知识、解决问题。Р一个中心两条主线Р三、教法与学法分析Р能力主线Р一个中心? 以学生活动? 解决问题为中心Р知识主线Р突出“程序性”知识?淡化“陈述性”知识?(如:乙醇的物理?性质)Р以知识?为载体?突出能?力的培?养Р讨论和质疑Р【提出问题】Р【教师支持】Р【学生讨论方案】Р【观察现象】Р【结论】Р【衍生新的问题】Р1、激发兴趣、引入课题Р多数人喝酒后会面红耳赤,是因为乙醇在乙醇脱氢酶作用下转化为乙醛,乙醛具有扩张毛细血管的功能导致面红耳赤。Р引导Р观察:乙醛溶液?阅读: 课本Р归纳Р乙醛的颜色、状态、沸点、溶解性等物理性质Р回顾Р乙醇乙醛Р乙醇的催化氧化Р四、教学过程Р2CH3CH2OH + O2 + 2H2OРCuРO=Р2CH3—C—HР△Р设计意图:在此过程中,使学生贴近乙醛的同时,提升了学生收集、整理信息的能力,也预热了学习的热情,另外在书写方程式的过程中让乙醛的结构再现,为“分析结构、预测性质”做准备。Р2、分析结构、预测性质Р醛基РH-C-C-HР-РHРHР-РO=Р1、醛基中有不饱和键可能发生加成反应。Р2、醛基中的C-H键受到羰基的影响可能变得易断裂。?、、、、、、Р或者:—CHOР—COHР对比?思考РO=РCH3—C—H + H2 CH3CH2OHРNi?△РCH3CH2OHРCH3—C—HРO=Р氧化反应Р还原反应Р2CH3CH2OH + O2 + 2H2OРCuРO=Р2CH3—C—HР△Р有机物得O失H发生氧化反应?有机物得H失O发生还原反应Р设计意图:顺应学生的认知层次,从乙醛与?氢气的加成反应开始,从有机物的氧化反应、?和还原反应在形式上的区别进行提升,为进入?课堂的核心部分做准备。
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