:一是学习两个一位数相加得数超过10的加法,简述为“20以内的进位加法”,根据课程标准要求“要达到熟练的程度”;二是“解决问题”,主要是用加法解决简单的实际问题。用加法解决简单的实际问题,既可以让学生在解决问题中理解加法的含义,又可以为今后发现和解决稍复杂的数学问题做好充分的准备。Р单元目标Р知识目标:?1、使学生掌握20以内进位加法的计算方法,会正确进行口算,并逐步达到一定的熟练程度。? 2、使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程,积累一些解决简单实际问题的经验。?技能目标:通过观察、操作、比较、分析和交流等活动,培养数学思考的能力,增强与同伴合作的意识,并在不同算法的交流中,感受算法多样化,初步培养思维的敏捷性、灵活性。?情感目标:让学生在学习中体会数学与生活的联系,感受数学的应用价值,培养数学应用意识。Р单元重难点Р重点:? 1.理解和掌握20以内进位加的算法,并能正确、迅速地进行计算。? 2.用20以内的加减法解决生活中的简单问题。? 难点:? 用20以内的加减法解决生活中的简单问题Р一年级上册第八单元Р8、7、6?加几Р9加几Р解决问题Р5、4、3、2加几Р凑十法Р解决“一共有?多少“的问题Р凑十法Р交换法Р单元结构Р凑十法Р解决“原来有?多少”的问题Р课时安排Р解决问题:2课时Р8、7、6加几:? 2课时Р5、4、3、2加几:2课时Р整理和复习:1课时Р9加几:2课时Р教学Р创设情境?在电脑上出示88页主题图,并让学生仔细观察。?1、图上有些什么??2、提出问题:一共有多少盒酸奶??学生互相说一说。?3、教师巡视,注意发现不同的方法。?(1)数数法?(2) 接数法?(3)凑十法Р探索交流:?1、探究9加几的计算方法?(用小棒摆一摆)?2、学生交流9+4的方法Р6和7的认识和加减Р9加几主要教学流程Р课时解读(9加几)Р练习、做练习第89页做一做Р回顾与反思
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