了受选材内容的影响外,更受幼儿园教师教态、扮演角色、组织方式等多方面的制约。一节课上得好还是不好,关键是看教师怎么教。那么,如何上好一节活动课呢?Р从教师方面Р1、教态亲切、自然、大方,语言生动简练、适中、不啰嗦,并注意与幼儿进行沟通交流。?2、恰当运用表扬和鼓励;加强对幼儿的常规管理。?3、不放纵幼儿的不良行为,并及时、巧妙地进行制止。?4、课前进行充分地准备。? ①把握幼儿的年龄特征熟悉教材和教案;? ②把握教学重难点; ? ③充分准备教学具,制作实用的教具。Р幼儿方面Р一节好课,离不开幼儿在课堂上的表现。因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和积极性,让每一个幼儿都能动起来,都能参与进来,不要有等待的现象,这样的课才称得上是一节好课。Р多一些真实,少一些作秀Р每上一节课之前,我们都得做一定的准备,包括物质的准备、知识经验的准备等,但这准备不能过度。?真实的课堂,才是最美丽的!我们要记住一点:我们上课不是给别人看的,不是取悦于谁的,而是带着孩子们一起演绎一段发展的故事,是为自己和孩子在上课的。?真实的课堂是避免不了缺憾的,幼儿是活生生的人,你想的在周全,现场还有可能出现预料不到的状况,这才是正常的现象,一节课上的顺顺当当没有什么问题,有时倒是个大问题。Р少一点华丽,多一点平实Р老师们回忆一下,你们听的课、看的录象课,有多少节感觉是朴素的、实用的、常态下的课?许多课堂都披着华丽的外衣,这些华丽的外衣底下暴露的是刻意包装的痕迹。?有的课情景表演、课件、动手制作、游戏、录象等热闹繁华,什么手段都用,全副武装。?说实话,平时我们没有很多的时间与精力去制作、准备过多的教学具,有时也没有那个必要。就地取材、一物多用等是我们要多去考虑的,但也要避免走入误区:认为东西越少越好。那也不对。关键是材料少了,环节设计巧妙了,幼儿的发展更好了。当然,象科学探索活动还是要为幼儿提供足够的探索材料的。
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