完整演练武术操?设计意图:通过老师刚尽有力的动作来感染学生。进一步激发学生的学习武术的欲望,使学生的求学兴趣达到最高点。?3、再次,学生尝试Р(1)教师示范,同时讲解动作名称和要领。组织形式:学生边看边听讲边模仿老师动作。?设计意图:武术属于肢体语言,每一招每一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要,先模仿上肢,再模仿下肢,最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示,以使学生的模仿更加逼真。?(2)学生自由组合,体验动作。组织形式:让学生(3-5人)自由组合成学习小组,选出小组长,通过学生慢动作的演练,在尝试练习中发现自身动作的问题所在。?设计意图:在学生慢速体会时,学生之间可用口令控制练习,用自己的标准纠正动作,并自己琢磨动作,与同伴互相学习,与教师商讨动作等。此时要发挥小组长的作用,在这个时候教师巡回指导,鼓励学生练习积极性。同时重点提示学生在初步掌握动作阶段一定要记住不要改变方向练习,始终朝一个方向,这样会增强学生的记忆力。?(3)集体练习,汇报表演。Р组织形式:?①学生列队练习,先分解再整体最后连贯均匀。?②教师巡回指导并且关注掌握动作速度慢的学生。?③留一段时间,让学生上前表演。?④学生互相观察、交流、评价。?设计意图:?1、根据学生个体差异,重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心,使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作,谦虚好学的习惯。?2、充分发掘学生运动潜能,通过教师评价,学生互评,促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验成功。Р(三)恢复身心阶段:?以太极拳音乐为背景音乐,在教师带领下,学生模仿运用太极拳的简单动作进行放松。消除疲劳,达到恢复体能和心理的效果;同时渗透了音育和美育,陶冶情操,让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。随后,引导学生针对本课进行了学习总结,探讨经验,鼓励再学习。师生再见并回收器材。
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