研究生课程的教学工作Р1954年新泽西州立大学护理学院任教Р1952年出版《护理中的人际关系》Р被誉为精神病护理之母Р1997年获国际护士学会奖项Р1969年成为ANA的之任主任Р1970~1972年担任ANA执行主席Р1972~1974年担任ANA的第二副主席Р二理论的基本内容Р(一)对护理学核心概念的诠释Р 1熟悉期?(二)护患关系的分期 2确定期? 3开拓期? 4解决期?(三)护患关系中的护士角色?(四)对护理学的核心概念的诠释?(五)佩普劳的人际关系理论和护理程序Р对护理学核心概念的诠释:Р1人:代表人类的整体属性,认识生活在不稳定的? 平衡性中的有机体,是以自己的方式努力减? 少因需要而产生的紧张的有机体。?2健康:暗示着人格和其他朝向具有创造性、建设性? 、生产性、个体化和一致性的方向发展的人? 类过程的一个词语符号。?3环境:存在有机体之外的于文化发展紧密相关的一? 种力量?4护理:是一种教育的工具,是一种促进成熟的力? 量,其目的是使个体的生活向更具有创造性、? 建设性、生产性、个性化、和一致性的方向? 发展。Р熟悉期Р护士和病人互相认识互相熟悉的阶段。此期病人有寻求专业性帮助的需要;护士通过收集病人资料增进双方了解、制定计划。Р确定期Р护士确定适当的专业性帮助的阶段。此期病人对护士作出选择性反应,可有3 种情况:独立自主、不依赖护士或与护士相互依赖、被动地完全依赖护士,来表达其对健康问题的认识;护士通过观察病人和收集资料找出病人存在的问题。确定为病人提供何种帮助,制订护理计划。Р开拓期Р病人从护理过程中获益,健康逐渐恢复,此期病人易出现依赖与独立的冲突,护士应帮助病人恢复自理能力。Р解决期Р此期病人需要得到满足,身体基本康复,情绪良好;护士帮助病人恢复生理上和心理上的自立能力。Р护患关系中护士的角色Р顾问Р代言人Р领导者Р教育者Р资源提?供者Р陌生者Р护士
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