心态,并积极想办法解决C、虽然我有不足,但我不自卑——虽然我有不足,但我也要喜欢自己。没有新增内容Р突出了:悦纳自己、充分了解自己,并对自己的能力作适当的估价;能保持人格的完整与和谐;能保持良好的人际关系。Р2.明确评价方法变化:(四年级为例)?小星星——小红旗;笑脸——小熊;体现童趣、孩子喜欢。?3.评价广度也发生改变:“当我没考好时”——“当我遇到挫折时”从单一指向到范围广泛。Р(二)、培养学生审美素养? (本学年新增加的项目)Р1.关注新增评价项目:审美素养包括认识美、评价美、感觉美、鉴赏美、享受美、表达美、创造美等意识和能力。这些都可以在孩子的日常学习、生活中加以培养。Р(2)进入审美状态①让孩子在美术和文学作品中去发现美②培养孩子的审美情感,提高孩子的审美敏感度?(3)升华审美意识,经常以审美的角度去看、去听、去想Р三、Р(1)输入各种美的信息①营造审美的环境?②借助审美的媒介Р2.实际操作中从日常生活、自然景观和艺术欣赏三个方面着手Р3、采用赏识评价,激发学生热情Р教师在组织评价过程中,既要关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高,又要关注和赏识学生在评价过程与运用方法中的优良行为.?第一次评价:审美素养参考内容?A、开学初“读美德故事、做美德少年”主题活动以及参与班级文化建设的表现。?B、教师节、中秋节、国庆节主题教育活动以及制作手抄报的情况?C、积极参加社团活动以及“课外文体活动”情况?D、参加社会实践活动的表现以及作品Р教师、家长的评价能让他产生心理的愉悦,同学的肯定,更让他看到了自己在他人心目中的位置,这会让他越发想和其他同学比一比,以证明自己的能力,学生自评,能让他自己反思,从而更进步,起到更好的教育作用。全面的评价,可以给学生提供展现自己所知所能的各种各样的机会,帮助学生实现自我教育、自我进步和建立自信。Р4、教师评价、同学互评、家长评和学生自评相结合
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