Р课程设计Р3Р《健康评估》是护理专业的一门主干课程,是沟通护理基础课程和专业课程的桥梁,评估是护理程序的起点,贯穿于护理实践的始终。Р一、课程设置Р课程性质Р教学起点:人体解剖学,病理学,生理学,病理生理学Р教学铺垫:内护,外护,妇儿护,五官科护理Р健康评估Р4Р健康评估Р护理计划Р护理诊断Р护理实施Р护理评价Р护理程序Р评估是护理程序的起点Р一、课程设置Р文库专用Р5Р1.护理学专业培养目标:Р主要培养面向各层次医疗卫生机构,具有良好护?理职业素养、较强临床护理实践能力和岗位适应?性的护理人才。Р2.课程性质与作用:Р健康评估是研究诊断个体对现存的和潜在的健康问题或生命过程中出现的事件在身体、心理、社会方面反应的基本理论、基本知识、基本技能和临床思维方法的一门医学课程。Р一、课程设置Р6Р课程培养目标Р构建行动导向课程体系Р知识目标Р能力目标Р素质目标Р培养?目标Р7Р课程培养目标Р知识目标Р1Р学会搜集健康资料、整理和发现问题Р2Р3Р了解实验室及其它检查的适应症、检查前准备、参考值及临床意义Р掌握常见症状的临床表现及其所引起的身心反应Р8Р课程培养目标Р能运用交谈,身体评估,并借助于辅助检查等方法正确收集病人的主、客观资料。Р能力目标Р能对收集到的病人的主、客观资料,进行正确的整理与分析。Р确定护理诊断,为护理程序的第一步打下坚实的基础。Р返回2Р9Р※建立基于课程标准的课程目标、课程实施、课程评估与评价体系。?※围绕护理专业培养目标进行课程目标、教学方法、教学模式等教学设计。?※以执业考试、岗位需求及护理临床课程为依据重组教学内容。Р设计理念Р二、课程设计—设计理念Р10Р护士执业资格考试大纲Р收集相关资料? ?总结教学经验? ?结合临床实际Р对临床应用进行筛选补充Р选用教材:?刘成玉.健康评估.第3版.人民卫生出版社出版,2014年2月.Р二、课程设计—教材选用
全文预览
