方体与平面展开图之间的联系. 本节首先遵循从立体到平面的方向,将几何体展开,得到平面上的展开图形,然后又将平面图形折叠,还原得到几何体,进行平面到立体的转化.Р教材分析Р教学的重点和难点Р教材的地位和作用Р教学难点:?能准确识别正方体的表面展开图.解决难点的关键是通过观察、操作、想象、推理、交流等大量的数学活动,逐步使学生形成对正方体与平面展开图之间关系的认识.Р教学重点:?经历正方体的展开与折叠活动,发展空间想象能力. 本节课即是对前一课时知识的总结和提升,又对激发学生学习几何的热情,培养初步的空间观念、领悟学习方法起着至关重要的作用.Р教材分析Р教学的重点和难点Р教材的地位和作用Р返回目录Р通过动手展开、折叠的活动进一步认识正方体图形与平面图形的关系,建立初步的空间想象观念,通过实验、观察、分类、推断等数学活动,培养形象思维和发散思维.Р了解正方体的表面展开图,能够根据展开图判断和制作正方体.Р在学习中,体会到数学活动充满着探索与创造,提高?学习数学的兴趣.Р经历展开与折叠等活动,发展空间观念,积累数学活动经验.Р教学目标Р返回目录Р知识技能Р数学思考Р问题解决Р情感态度Р学情分析与教法学法Р学情分析Р教法学法Р在小学的学习过程中,学生已有的更多的是关于平面图形的认识,缺少的是对立体图形的认识.对刚刚升入初中的七年级的学生来说,动手能力还显得很弱,学生的认知条件也有差异,尤其是初次从立体图形到平面图形,再从平面图形到立体图形两个角度研究几何图形,会给学生带来一定的困难.Р学情分析Р教法学法Р学情分析与教法学法Р教法:?合作研讨?问题解决?引导探索?活动参与?讨论交流Р学法:?问题情境的抽象?数学信息搜集整理?数学问题的思考方法?运用“四基”解决问题Р学情分析与教法学法Р学情分析Р教法学法Р返回目录Р学情分析与教法学法Р教育资源Р返回目录РPpt课件Р几何画板Р自制正方体
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