。Р1Р图形与几何Р图形的认识Р测量Р图形的运动Р图形与位置Р几何直观Р空间观念Р推理能力Р1Р图?形?的?认?识Р一、图形与几何的内容主线Р教学内容Р编排体系Р教材分布Р对图形各元素之间、?图形与图形之间关系的认识。Р对图形自身特征的认识。Р五线、五角、七形、四体。Р大小、位置、形状。Р目标要求Р立体平面立体Р把握特征Р直观认识Р立体平面立体Р从生活中抽象出图形到应用于生活Р立体图形Р平面图形Р1Р图?形?的?测量Р一、图形与几何的内容主线Р间接测量Р直接测量Р目标Р种类Р内容Р长度Р面积Р体积Р分布Р掌握测量方法,感悟数学思想,在具体问题中进行恰当的估测。Р体会测量意义,认识度量单位及其意义,渗透度量意识。Р1Р图?形?的?运动Р一、图形与几何的内容主线Р相似运动Р合同运动Р目标Р方式Р内容Р分布Р平移Р旋转Р对称Р图形的放大与缩小Р形状和大小不变,仅仅位置发生变化Р形状不变而大小变化Р直观认识Р定量刻画Р1Р图?形?与位置Р一、图形与几何的内容主线Р目标Р编排Р分布Р定性地刻画物体的位置Р定量地刻画物体的位置Р1Р图形与几何Р图形的认识Р测量Р图形的运动Р图形与位置Р一、图形与几何的内容主线Р五线、五角、七形、四体;大小、位置、形状。Р直观认识; 把握特征Р长度、面积、体积。Р体会意义,认识单位,掌握测量方法,感悟数学思想,具体问题中恰当估测。Р平移、旋转、对称,图形的放大缩小。Р直观认识;定量刻画Р相对位置;绝对位置Р定性刻画位置;定量刻画位置Р以图形为载体,以培养空间观念、几何直觉、推理能力以及更好地认识与把握我们生存的现实空间为目标,不仅着眼于学生理解和掌握一些必要的几何知识,而且强调学生经历自主探索和合作交流的过程,形成积极的学习态度和情感。Р1Р二、图形与几何的教学思考Р儿童空间几何学习的特点:Р经验是儿童空间几何学习的起点?操作是儿童构建空间表象的主要形式
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