计量等方面的基础知识和基本技能,又有数学问题解决的常用思考方法与策略,这一单元内容分成了六段。“常见的量”属于第四段学习内容。Р4Р一、教材分析Р本节分析:? “常见的量”着重复习小学阶段所学的量,包括长度、面积、体积、容积、质量、时间等计量单位的进率,以及同一种量的不同单位的改写。主要内容有两项,一是整理,二是改写。系统掌握各种常见的量及其常用单位可帮助学生从数量关系角度更清晰的认识和描述现实世界。Р5Р二、学情分析Р学生在小学阶段学习了长度、面积、体积(容积)、质量、时间和人民币等常见的量,对于长度单位之间的进率,体积质量间的进率,人民币的进率掌握的比较好,因为这些量与生活息息相关,学生经常用到。而对于面积中的个别进率,如1公顷等于多少平方米等既缺少实际感知,日常生活接触又比较少,而时间单位的进率是60进制,与我们接触的10进制容易产生知识冲撞,导致学生在时间单位的换算中出错率较高。Р6Р三、教学目标Р针对上述教材分析及本班学生特点,我制定以下教学目标:?知识与技能:系统全面地回顾与整理小学数学常用的量及其单位间的进率,能进行名数改写。?过程与方法:在经历自主梳理常用计量单位过程中,构建系统的知识网络,提高自主复习能力。?情感态度与价值观:能从数学的角度正确认识和描述现实世界,体验数学美。Р7Р四、教学重、难点:Р教学重点:? 整理常见的量及其单位间的进率。?教学难点:? 有效突破名数的改写,特别是复名数。Р8Р五、教法、学法:Р本节课是一节复习课,我将运用谈话法引导学生进入复习情景,指导学生运用列表复习策略,对于常见的量进行归纳整理。学生运用小组合作交流式的学习方法,交流整理,取长补短,加以巩固。Р9Р六、教学流程:Р(一)、创设情境,激发兴趣? (二)、回顾整理,建构网络? (三)、巩固练习、当堂达标? (四)、灵活运用,拓展延伸? (五)、全课总结,畅谈收获Р10
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