皮的样子给读出来。会眨眼睛吗?(会。)对,眨两下就行了。就这样好吗? 呆会儿读小蜻蜓的时候呀,(师做动作)“展开透明的翅膀”,对可以加上动作……青蛙呱呱的叫声;小鱼儿笑嘻嘻、游来游去。(学生加上动作继续练习。) 展示表演朗读:先读小水珠(先点名读,再大家一起读一遍);读小蜻蜓时,指引学生不看书本,利用板书提纲来读课文;哪个小青蛙来唱一唱(你的嗓门大了一点,像大青蛙了,小青蛙的嗓门应该再小一点);哪个愿意做小鱼儿……再请同学们把四个连起来读一读。师:这样吧,都看看书,看看你刚才哪一点没记住。(生看。有一个学生要说她有记住课文的窍门。)注意,这个同学有一个记住课文的窍门要提供给大家,听好!(生说:抓住课文的关键词来记住课文) 3、写字指导。(出示:我会写)师:一起说——我会写!真响亮,真有自信!要想写好字,要先学会观察字。请大家看老师写字,等老师写完以后,你要告诉老师,写这两个字该注意什么?抬起手,跟老师书空。范写“朵”、“机”。师:(机)组词——飞机。谁来告诉我,这两个字要注意什么?有两个地方特别相象。(生答) 师:拿起铅笔,把这两个字描一遍,写一遍。(生练习写。)看老师再来写一个字,这个字有“两个钩”,这个字是什么字?——“我”。请同学们也写一个漂亮的我字。(生练习写。) 4、荷花图片欣赏。【崔峦评课】低年级阅读课的主要任务:一是指导学生把课文读正确、读通顺、读流利、最好还有读出感情。二是认字、学词、积累语言。此外还要培养学生良好的读书习惯,习得初步的读书方法,体现正确价值观的引导。值得学习的地方:第一,采取生动的形式来复习巩固生字词。第二,在读书思考的基础上,利用摆词语卡片的形式,帮助学生了解课文主要讲了什么,初步读懂课文的内容。第三,指导学生逐段地抓住提示性地语言,采取多种多样的形式来练读课文。方式有自由读,组内读、齐读、加动作读、载头饰读等等。第四,指导写字比较到位。
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